1-我对金钱的看法+23211069+毕燕明

“你是一名工程师，收入4900美元。”这是我在《财富管理》课程的第一堂课上，在现金流游戏中抽中的角色设定。
现实中，我是一家教育培训机构的创办人，管理着课程设计、教师团队、市场招生、家校沟通等方方面面的事务。习惯了用经营者的思维去思考收入与支出，我原以为自对金钱已有相当清晰的认知。但在这场模拟现实人生的游戏中，我却深受触动——原来，在“财务自由”的这条路上，我依旧只是“看懂了一点，却没有系统迈出步子”的人。
一、高收入 ≠ 财务自由
游戏中，我作为“工程师”，月薪近5000美元，看似光鲜，但减去税收、房贷、生活等固定支出后，净现金流仅剩1640美元。在真实的创业过程中，我见过许多家长、教师、甚至同行朋友，月薪上万却依旧月光，深陷“高收入低积蓄”的困境。今天换位体验到“高薪职业人”的生活，我才深刻意识到：光靠主动收入，是无法实现真正自由的。
二、创业者也需要建立现金流思维
作为一名教育机构创业者，我每天思考的是“营收增长”“如何拓展市场”，但我鲜少回头检查自己个人的资产负债表。在现金流游戏中，我投资了两间3室2厅的房产，每月带来100美元现金流；我以低价买入两只股票（ON2U、OK4U），这让我看到了“价格波动带来的潜力”。
这一过程让我顿悟：创业者的个人财务，也需要“资产运营”而非单靠业务营收。创业可以带来主动收入，但若不懂得用收入去撬动被动资产增长，就容易陷入“收入越多、责任越大、越忙越累”的循环。
三、理解金钱，是认清人生选择权
游戏的第一级目标是“脱离老鼠赛道”——让被动收入大于总支出。在完成资产配置、积累足够现金流后，你可以选择辞职、换人生赛道、做自己喜欢的事。
这个概念对我触动极大。创业初期，我曾咬牙苦撑，所有开支都压到最低，但正因没有稳定的被动收入，一旦营收下滑、招生遇冷，就陷入焦虑、甚至质疑自己的选择。但现在我意识到，如果能有稳定的现金流撑住基本生活，我的创业将不再是“赌博”，而是“自由选择”。
四、金钱背后，是责任与长期主义
作为一名母亲、也是教育行业的一份子，我深知 “金钱观”的建立不只关乎个人财富，而是一种“传承”。如果我不理解金钱的本质，就难以教会我的孩子如何与金钱和平共处；如果我无法管理好自己的财务，就难以带领团队稳步前行。
总结
这堂课让我重新审视了“赚钱”与“财富”的区别——赚钱是一时的技术，财富是一生的修行。真正的理财，不是为了炫耀数字，而是为了掌控人生节奏；不是快速暴富，而是长期稳健增值。
感谢教授带来的这堂《财富管理》课，它不只是知识，更是一场“觉醒”。我将继续走在创业这条路上，但这次，我希望带着“现金流思维”去布局，不再只追逐营收，而是更关注资产、风险与自由的平衡。
金钱不是目的，而是实现价值与梦想的工具。作为教育创业者，我希望自己先成为“金钱的主人”，再引导更多学生与家庭，也走上真正自由的道路。